Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Javier González de Dios. La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 100  Más allá de la pizarra ( Hallmark Hall of Fame: Beyond the Blackboard , Jeff Bleckner, 2011) 14 . Fundamentada en una novela autobiográfica, don- de Stacy Bess (Emily Vancamp) es una joven maes- tra que intenta por vez primera afrontar la distan- cia que hay entre la escuela que soñó y la realidad que tiene enfrente. Y ello porque tiene que adap- tarse a un aula con niños sin un hogar bien estruc- turado a los que enseña en lo que más parece un refugio, pero donde surge la vocación y esa capaci- dad de dar la vida por lo que uno cree. Frase: “La escuela era el lugar que me ayudaba a vislumbrar quién quería ser”.  Yo, Terri ( Terri , Azazel Jacobs, 2011) 15 . Delicado retrato sobre la adolescencia marginal que se convierte en un tour de force entre Terri (Ja- cob Wysocki), un adolescente de 15 años, retraído y con obesidad mórbida, y Mr. Fitzgerald, su profe- sor de apoyo (John C. Reilly), quien intentará ayu- darle a superar las dificultades para integrarse en su entorno y en el seno de la sociedad. Frase: “Nos reunimos una vez por semana y vemos qué tal estamos. A ver cómo nos trata el mundo”.  El profesor ( Detachment , Tony Kaye, 2011) 16 . A un instituto lleno de alumnos problemáticos y con unos resultados académicos muy bajos, llega Henry Bathes (Adrien Brody), un profesor sustituto que posee un auténtico don para conectar con los alumnos. Una película que va más allá de la típica película de institutos, pues explora temas como la educación, la familia, la paternidad, el compromiso profesional y personal y la complejidad de asumir responsabilidades. Frase: “Amo a los docentes. Amo lo que hacen. Lo que representan. Ustedes son los verdaderos héroes”.  El coro ( Boychoir , François Girard, 2014) 17 . La relación entre el exigente y célebre director Master Carvelle (Dustin Hoffman) de uno de los coros infantiles más prestigiosos del mundo y el talentoso y conflictivo Stet (Garrett Wareing), un niño huérfano de 11 años al que logran despertar el amor por la música. Y como el don de la música le recupera para el don de la vida. Frase: “Algunos os haréis contratenores, otros barí- tonos, otros serán dentistas. Lo importante no es la música, sino vosotros”.  Captain Fantastic (Matt Ross, 2016) 18 . Ben (Viggo Mortensen) decide vivir y educar a sus seis hijos dentro de la naturaleza y fuera de esa ci- vilización corrupta por un sistema capitalista, en- señándoles cultura e historia, matemática y filoso- fía, idiomas y política, supervivencia física e intelectual. Nos cuestiona el rol de la escuela, su burocratización y empobrecimiento en contenidos, si bien una enseñanza en el hogar no está exenta de muchas limitaciones. Frase: “Di siempre la verdad. Toma el camino hon- rado. Vive cada día como si fuera el último. Sé aven- turero, sé osado, pero saboréalo, pasa rápido”.  La profesora de parvulario ( The Kindergarten Teacher , Sara Colangelo, 2018) 19 . Lisa Spinelli (Maggie Gyllenhaal) es unamaestra de parvulario inusualmente atenta con sus estudian- tes y que llega demasiado lejos para proteger la rara sensibilidad poética de uno de sus pequeños alumnos. Es una adaptación de la película homóni- ma israelí del año 2014 dirigida por Nadav Lapid. Frase: “Creo que tenemos a un pequeño Mozart… El nivel de poesía que escribe está muy por encima de lo normal a su edad”. LA DOCENCIA EN EL CINE DE FRANCIA En el cine francés, las películas centradas en la do- cencia tienden a adoptar un enfoque más realista, coral y analítico que el modelo dominante esta- dounidense. El aula se presenta como un micro- cosmos social donde confluyen tensiones cultura- les, lingüísticas y de clase, y el profesorado aparece menos como una figura heroica que como un tra- bajador inserto en una institución compleja, con límites claros y contradicciones estructurales. La atención suele desplazarse del triunfo individual a los procesos cotidianos de enseñanza, al diálogo –y al conflicto– entre profesor y alumnado, y a la difi- cultad real de transmitir conocimientos y normas en contextos de diversidad social y cultural.