Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Javier González de Dios. La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 101 Desde el punto de vista narrativo y estético, estas películas privilegian un tono sobrio y observacio- nal, cercano en ocasiones al documental, con diá- logos extensos y una puesta en escena poco enfá- tica. Losfinales abiertos oambiguos son frecuentes, subrayando la idea de que la educación no ofrece soluciones rápidas ni definitivas. Más que prome- ter redención o éxito, el cine francés invita a re- flexionar sobre el papel de la institución educativa en la reproducción –o cuestionamiento– de las desigualdades sociales, así como sobre los límites del ideal republicano de igualdad y universalismo cuando se enfrenta a la realidad contemporánea ( Figura 2 ).  Cero en conducta ( Zéro de conduite : Jeunes diables au collège, Jean Vigo, 1933) 20 . Obra maestra en blanco y negro donde el director retrata sus recuerdos infantiles a través de la histo- ria de unos jóvenes estudiantes franceses que, su- jetos a un estricto régimen escolar, deciden rebe- larse contra la institución. Constituye una crítica frontal a un sistema educativo basado en el casti- go, la disciplina rígida y la permanente frustración sin expectativas de mejora. Frase: “La guerra está declarada. ¡Abajo los maes- tros! ¡Abajo las escuelas!”.  Los cuatrocientos golpes ( Les Quatre Cents Coups , François Truffaut, 1959) 21 . Pedagogía deshumanizante con tintes autobiográ- ficos en una película que da inicio al movimiento de la Nouvelle Vague . Una historia en gran parte autobiográfica y que contiene la primera aparición del personaje de Antoine Doinel, álter ego del pro- pio Truffaut y que interpretará a lo largo de 20 años el mismo actor, Jean-Pierre Léaud. Frase: “A veces digo la verdad y no me creen, así que prefiero mentir”.  El pequeño salvaje ( L’enfant sauvage , François Truffaut, 1970) 22 . Inspirada en hechos reales, narra la historia de Víctor de Aveyron (niño de unos 12 años que, en 1790, fue encontrado en el bosques, donde había pasado toda su niñez viviendo en soledad y entre animales) y el proceso de aprendizaje y socializa- ción que lleva a cabo el Dr. Jean Itard (François Truffaut), para mostrarnos el contraste entre la li- bertad y felicidad del ser humano en estado natu- ral y la hipocresía y corrupción de la civilización (al mejor estilo roussoniano). Frase: “Esa es tumanera de hablar. Pero el lenguaje también es música, Víctor. Quizá aprenderás”.  La piel dura ( L’argent de poche , François Truffaut, 1976) 23 . Narra las experiencias de un grupo de niños de di- ferente edad y condición alrededor de una peque- ña escuela francesa de provincias cuyas historias se irán conociendo durante el verano de 1976. La escuela como refugio de la infancia y lugar para mejorar en un entorno inclusivo, con docentes comprometidos. Frase: “Un adulto que no es feliz puede comenzar su vida en otra parte, desde cero. Pero un niño que no es feliz está condenado a la impotencia”.  Adiós, muchachos ( Au revoir les enfants , Louis Malle, 1987) 24 . Durante la ocupación alemana de Francia en la Segunda Guerra Mundial, se nos muestra la amis- tad de dos chicos, uno católico y el otro judío, en un internado religioso, allí donde los docentes intentan Figura 2. La docencia en el cine de Francia