Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Javier González de Dios. La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 104 LA DOCENCIA EN EL CINE DE ESPAÑA En el cine español, las películas centradas en la do- cencia suelen abordar el aula como un espacio atravesado por la memoria histórica, los cambios sociales y las tensiones generacionales. A diferen- cia de los modelos más épicos o idealizados, el pro- fesorado aparece con frecuencia como una figura vulnerable, condicionada por el contexto político, económico o institucional, y no siempre capaz de transformar de manera decisiva a su alumnado. La escuela se presenta tanto como lugar de aprendi- zaje como de conflicto, donde emergen cuestiones vinculadas a la autoridad, la precariedad, la diver- sidad cultural o la herencia de modelos educativos del pasado. Desde el punto de vista narrativo, estas películas tienden a combinar realismo social y dimensión íntima, con una atención especial a las relaciones personales y al entorno inmediato (familia, barrio, comunidad). El tono suele oscilar entre el drama contenido y, en algunos casos, la mirada crítica o incluso irónica, evitando finales plenamente triun- falistas. Más que ofrecer soluciones claras sobre la educación, el cine español plantea interrogantes sobre el papel del docente en una sociedad en transformación y sobre las limitaciones del siste- ma educativo para responder a desigualdades per- sistentes, haciendo del aula un reflejo directo de las tensiones y contradicciones del país ( Figura 3 ).  La lengua de las mariposas (José Luis Cuerda, 1999) 36 . Los principios de la Institución Libre de Enseñanza en la Segunda República Española representados en la figura de D. Gregorio (Fernando Fernán Gó- mez) y su relación con Moncho (Manuel Lozano). Don Gregorio le enseñará con dedicación y pacien- cia toda su sabiduría en cuanto a los conocimien- tos sobre literatura, naturaleza y la propia vida. Frase: “Los libros son como un hogar… En los libros podemos refugiar nuestros sueños para que no se mueran de frío…”.  Katmandú, un espejo en el cielo (Icíar Bollaín, 2011) 37 . La historia real de Victoria Subirana (aquí bajo el nombre de Laia e interpretada por Verónica Eche- gui), una jovenmaestra catalana que encuentra su espejo en el cielo en un proyecto educativo en Kat- mandú, llevando su enseñanza basada en el mode- lo Montessori a los más necesitados (los llamados “intocables”). Un viaje de la sociedad nepalí hasta sí misma, donde se nos plantea el dilema del “sal- vador blanco” y donde se afirma la educación como motor de cambio. Frase: “Necesito hacer esto. Nunca había hecho algo con tanto sentido”.  Entre maestros (Pablo Usón, 2012) 38 . Película documental sobre la experiencia real y di- recta de un profesor de matemáticas y física, Car- los González, en lo que él llama “educar empode- rando” y donde pretende que 11 alumnos adolescentes recuperen la motivación y la autoes- tima, en lo que resulta una experiencia basada en el respeto, la confianza y la provocación. Frase: “No somos educados para cambiar la socie- dad, sino para sobrevivir dentro de ella”. Figura 3. La docencia en el cine de España