Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Javier González de Dios. La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 111 películas alrededor de la docencia e infancia nos devuelven un buen número de emociones y re- flexiones para el debate. He aquí algunos ejemplos de patrones de repre- sentación y películas que se podrían “prescribir”: a) Patrones de representación de docentes:   Rol de innovación y ruptura: El milagro de Ana Sullivan; Ángeles sin paraíso; El club de los poetas muertos; Diarios de la calle; La sonrisa de Mona Lisa; Al frente de la clase; La historia de Marie Heurtin.   Origen atípico y compromiso profundo: Rebelión en las aulas; Adiós, Mr. Chips; Profesor Lazhar; Mentes peligrosas; Un profesor singu- lar; Half Nelson; Profesor Holland; La profeso- ra de parvulario.   Enfoque humanizador: El indomable Will Hunting; Solo es el principio; La educación prohibida; Entre maestros. b) Patrones de representación de alumnos:   Desmotivación y circunstancias difíciles: Rebelión en las aulas; Semillas de maldad; Mentes peligrosas; La profesora de Historia.   Contestos complejos: La calumnia; Ser y te- ner; Camino a la escuela; El gran día; La acusa- ción; Profesor en Groenlandia; Nuestra queri- da profesora.   Rebeldía contra la autoridad: Cero en conduc- ta; If…; Melody. c) Patrones de representación de centros docen- tes:   Ubicación significativa y barrios marginales: Mentes peligrosas; Diarios de la calle; Hoy em- pieza todo; Más allá de la pizarra; El profesor; El buen maestro; Los profesores de Saint- Dennis; El profesor Bachmann y su clase.   Dicotomía de la educación: Rebelión en las aulas; Profesor Lazhar; La clase; Profesor Holland; Uno para todos; Sala de profesores.   El arte como resiliencia: Música del corazón; Los chicos del coro; Profesor Holland; El coro; Billy Elliot; Déjate llevar; La sonrisa de Mona Lisa. d) Crítica a los sistemas educativos tradicionales:   Rechazo a la disciplina rígida y el castigo: Cero en conducta; Los cuatrocientos golpes; If…; Melody.   Denuncia del maltrato institucional: Los ni- ños de San Judas; Adiós, muchachos.   Cuestionamiento de la burocratización de la escuela tradicional: La educación prohibida; Captain Fantastic; Esperando a Superman; Entre maestros. e) Reflejo y debate de los conflictos sociales:   Debate sociológico y político: Machuca; La ola; Diarios de la calle; La lengua de las mariposas; Ni uno menos; Los niños de la Srta. Kiet; La pro- fesora; Lunana: un yak en la escuela; El último vagón; El maestro que prometió el mar.   Cuestiones de tradiciones y roles de género: La sonrisa de Mona Lisa; Katmandú, un espejo en el cielo.   Contraste roussoniano: El pequeño salvaje; Captain Fantastic. Os animamos a seguir “prescribiendo” películas sobre docencia para seguir aprendiendo… CONFLICTO DE INTERESES El autor declara no presentar conflictos de intereses en rela- ción con la preparación y publicación de este artículo. El autor es el responsable del proyecto y de la colección de libros “Cine y Pediatría: una oportunidad para la docencia y la humanización en nuestra práctica clínica”.