Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Lucía Dasí Plasencia, et al . Abordaje interdisciplinar en la salud digital: colaboración de los equipos de Atención Primaria y el entorno educativo Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:129-31 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 130 en la prevención y en la detección precoz de los riesgos en salud digital 12 . Su acceso directo a la co- munidad, el contacto continuado con los adoles- centes y sus familias a través de la consulta de Atención Primaria y su formación en promoción y prevención de la salud, hacen de los profesionales de la Pediatría y Enfermería pediátrica agentes cla- ve para fomentar hábitos digitales saludables, identificar de forma temprana factores de riesgo y fortalecer la capacidad de los adolescentes para to- mar decisiones responsables en el entorno digital. Este abordaje se considera especialmente eficaz cuando se promueve la implicación activa de la fa- milia y se establece una coordinación estrecha con el entorno escolar y los recursos comunitarios, favore- ciendo un acompañamiento integral del menor 13,14 . En este marco se encuentra la iniciativa del Plan Digital Familiar 15 , impulsada por la Asociación Es- pañola de Pediatría desde el ámbito sanitario, con la participación de profesionales de Atención Pri- maria, educación y servicios comunitarios. Su fina- lidad es disminuir los riesgos a nivel físico, mental y social sobre los que impacta la tecnología tanto en la infancia como en la adolescencia y en la eta- pa adulta. El Plan Digital Familiar pretende que, mediante la capacitación de los padres y el ejem- plo de estos en la familia, se disminuyan los ries- gos de los medios digitales, se promueva la educa- ción digital y se adopten acuerdos familiares sobre el uso de las TIC. El entorno escolar se considera un espacio clave para la educación para la salud, permitiendo desa- rrollar intervenciones grupales adaptadas a la edad y al contexto sociocultural del alumnado. Nu- merosos estudios confirman que las intervencio- nes escolares lideradas por enfermeras son efica- ces para reducir conductas problemáticas y mejorar las habilidades de autorregulación, espe- cialmente cuando son constantes en el tiempo e integran componentes educativos, familiares, te- rapéuticos y comunitarios 16-19 . En este contexto de intervención, la enfermera es- colar tiene un rol fundamental en la promoción de la salud digital y en la prevención de los riesgos asociados al uso de pantallas. Su presencia en el entorno educativo garantiza una observación con- tinua de la conducta de los niños y adolescentes, garantizando la detección precoz de conductas de riesgo o señales de malestar relacionados con el uso de las TIC. Asimismo, la enfermera escolar ac- túa como nexo entre el sistema sanitario, el centro educativo y la familia, asegurando la continuidad de las intervenciones iniciadas desde la consulta de Atención Primaria. La coordinación entre la en- fermera escolar, el pediatra y la enfermera pediátri- ca contribuye a un abordaje integral, comunitario y sostenido de la salud digital del adolescente 20 . En conclusión, el trabajo conjunto del equipo mul- tidisciplinar de Pediatría en Atención Primaria per- mite abordar uno de los principales desafíos de la salud en la adolescencia. Gracias a su proximidad a la comunidad y al contacto continuo con las fa- milias, este nivel asistencial puede contribuir de forma relevante a prevenir el uso problemático de las pantallas, mediante la detección precoz de fac- tores de riesgo, la educación en salud digital y la coordinación con la familia, el entorno escolar y los recursos comunitarios. Promover la implantación de intervenciones preventivas en salud digital su- pone una inversión en el bienestar de los adoles- centes, favoreciendo el desarrollo de hábitos salu- dables, críticos y responsables en un contexto digital cada vez más complejo. CONFLICTO DE INTERESES Las autoras declaran no presentar conflictos de intereses en relación con la preparación y publicación de este artículo. ABREVIATURAS INE: Instituto Nacional de Estadística • TIC: tecnologías de la información y la comunicación.