Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Colaboración Especial La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena Javier González de Dios Servicio de Pediatría. Hospital General Universitario Dr. Balmis. Departamento de Pediatría. Universidad Miguel Hernández. Instituto de Investigación Sanitaria y Biomédica de Alicante (ISABIAL). Alicante. España. Recibido: 10-febrero-2026 Aceptado: 15-febrero-2026 Publicado en Internet: 24-marzo-2026 Javier González de Dios: javier.gonzalezdedios@gmail.com Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 95 Palabras clave:  Alumnos  Aulas  Cine  Docencia  Humanización  Profesores Resumen Abstract Teaching through the seventh art: students, classrooms, and teachers on Screen El proyecto “Cine y Pediatría”, consolidado desde el año 2010, propone el uso del cine como una herramienta fundamental para la docencia y la humanización en la práctica clínica. Este artículo recopila y analiza una extensa selección de películas que gravitan en torno al ecosistema educativo, explorando la relación entre el docente, el alumno y el aula como un microcosmos de la sociedad. El estudio clasifica la producción cinematográfica en tres ejes geográficos principales: el cine de Estados Unidos, caracterizado por relatos épicos e individualistas, donde profesores carismáticos actúan como agentes de redención en contextos de conflicto social; el cine de Francia, que adopta un tono realista y coral para analizar la escuela como una institución compleja enfrentada a la diversidad cultural y las desigualdades estructurales; y el cine de España, donde el aula es un espacio atravesado por lamemoria histórica y las tensiones generacionales. Pero se analizan películas de muchos otros países. A través de obras emblemáticas como El club de los poetas muertos , Los chicos del coro , La lengua de las mariposas o Adiós, Mr. Chips , se destaca el papel del cine para visibilizar la vulnerabilidad del alumno y la capacidad del docente como catalizador de resiliencia. Se concluye que el séptimo arte es una herramienta terapéutica y pedagógica invaluable para el pediatra, permitiendo una reflexión profunda sobre la influencia emocional en las nuevas generaciones y la defensa de los derechos de la infancia frente a las adversidades. The “Cine y Pediatría” project, established in 2010, advocates for the use of film as a fundamental tool for teaching and humanizing clinical practice. This article compiles and analyzes an extensive selection of films centered on the educational ecosystem, exploring the relationship between teacher, student, and classroom as a microcosm of society. The study classifies cinematic production into three main geographical axes. United States cinema, characterized by epic and individualistic narratives where charismatic teachers act as agents of redemption within contexts of social conflict. French cinema, adopting a realistic and choral tone to analyze the school as a complex institution facing cultural diversity and structural inequalities. Spanish cinema, where the classroom serves as a space shaped by historical memory and generational tensions. Films frommany other countries are also analyzed. Through iconic works such as Dead Poets Society , Les Choristes , La lengua de las mariposas , and Goodbye, Mr. Chips , the article highlights cinema’s role in visualizing student vulnerability and the teacher’s capacity as a catalyst for resilience. It concludes that the seventh art is an invaluable therapeutic and pedagogical tool for pediatricians, allowing for deep reflection on emotional influence in younger generations and the defense of children’s rights in the face of adversity. Key words:  Cinema  Classrooms  Humanization  Students  Teachers  Teaching Cómo citar este artículo: González deDios J. La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena. Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115. https://doi.org/10.60147/1f32d8e8