Revista Pediatría de Atención Primaria 109

Javier González de Dios. La docencia a través del séptimo arte: alumnos, aulas y profesores a escena Rev Pediatr Aten Primaria. 2026;28:95-115 ISSN: 1139-7632 • www.pap.es 97 Y hoy recogemos aquellas que gravitan alrededor de la docencia. Decenas de películas que vamos a enumerar según el país de origen y año de edición. Películas de todas las cinematografías, pero donde destaca el cine procedente de Estados Unidos (om- nipresente y omnívoro en esta industria de la ima- gen), de Francia (una filmografía con gran sensibi- lidad y destacada siempre en “Cine y Pediatría”) y de España (sin duda, con el sesgo de proximidad a nuestras carteleras). Sirva esta enumeración (y recuerdo) de películas como un homenaje a los docentes de cada rincón del planeta, maestros y profesores de ambos géne- ros, que dedican su vida a fomentar (con un papel complementario a la familia) la educación en con- tenidos y valores de futuros hombres y mujeres como ciudadanos para un mundo mejor. Paradig- mática es la frase de la película canadiense Profe- sor Lazhar (Philippe Falardeau, 2011): “Un aula es un lugar para la amistad, el trabajo y la cortesía. Un lugar lleno de vida al que le dedicas tu vida y en el que te dan su vida”. Y he aquí una buena representación de estas pelí- culas ya publicadas en “Cine y Pediatría”, y donde exponemos de cada filme su título (en español y original), director y año, así como una breve reseña de su contenido y una frase significativa. LA DOCENCIA EN EL CINE DE ESTADOS UNIDOS En el cine estadounidense, las películas centradas en la docencia suelen construir relatos muy marca- dos por el individualismo y la épica personal. El profesor o profesora aparece con frecuencia como una figura excepcional –a veces un outsider– que, gracias a su carisma, compromiso moral y méto- dos poco convencionales, logra transformar a un grupo de alumnos inicialmente desmotivados o problemáticos. El aula se presenta como un espacio de conflicto social (desigualdad, racismo, violencia, falta de expectativas), pero también como un lugar de redención, donde la educación se convierte en la vía para el ascenso personal y la superación de las circunstancias de origen. Este enfoque conecta con el imaginario del self-made man y con la idea de que el cambio depende, ante todo, del esfuerzo in- dividual. Narrativamente, estas películas suelen adoptar es- tructuras emocionales y optimistas, con arcos de superación claramente definidos y finales que re- fuerzan la fe en el sistema educativo como motor de progreso. El conflicto se personaliza más que institucionalizarse: los problemas no se atribuyen tanto a las estructuras del sistema educativo como a actitudes, traumas o carencias personales que pueden ser vencidas. Además, es habitual el uso de códigos del cine comercial –drama inspirador, feel- good movie– que priorizan la identificación del es- pectador y el impacto emocional, consolidando un modelo reconocible y muy influyente dentro del cine sobre educación ( Figura 1 ).  Semilla de maldad ( The Blackboard Jungle , Richard Brooks, 1955) 1 . Se dice que esta película inauguró un subgénero de cine escolar con adolescentes difíciles, y que al- gunos consideran como la primera parte (o precue- la) de Rebelíón en las aulas , doce años después. Aquí Richard Dadier (Glenn Ford) es un veterano de La Marina que acepta el empleo como profesor de un conflictivo instituto público de una gran ciudad de Estados Unidos en la década de los 50, allí Figura 1. La docencia en el cine de Estados Unidos